Lessons for the Participants of
Cognitive-Cultic Work 1906–1924
GA 265a
24 June 1910, Unknown
Translated by Steiner Online Library
What Leads Humankind Upwards
Notes from the estate of Mathilde Scholl Second degree
Chain of two degrees – first part – two – last, until realization – all – then two explanations. G – Genesis. – All earthly things are symbols of spiritual things. Watch – watchmaker – view the created world as such, that everything is the expression of spiritual forces. Example: Halley's Comet. Ancient lunar forces and lunar substances. - Materialistic impact in the 18th and 19th centuries and now strongest. - Decide whether to take up these forces or what leads humanity upwards. Those who work for the latter have brought Theosophy into our time.
Signs: [hand on heart] –
Physical heart. Etheric heart (corresponding to fire in the cosmos). Astral heart (ten-petalled lotus flower). Initial – must be developed again at a higher level (cosmically, the sun). Heart-I (the lion in the zodiac)
Forces that flow through the human being IAl When he holds on to them [KIN]
When he consciously reflects them back 2 columns
The blood without the clinging pink - through [KIN] red - the returned blue blood B.
Cognition is a process of destruction. The penetration of impressions into the astral and etheric body, and then into the physical body, causes destruction there, and then they are sent back into the astral body. Only this reflection, via this detour, is knowledge. It is based on destruction.
Absorbing light is A.
seeing objects consciously is B.
Inhaling is I.
Exhaling is B.
Practice this with caution. —
Sch. - Shoot into the number. [So] numerous, as the grains of the ear of corn. The human ego at first not an individual. Now still a people's assembly under suggestion or hypnosis - the egos mingle chaotically. I am still little individualized. Before that, all egos and totality - through descending into the physical bodies, individualization occurred.
End. 1/ chain to 2 — 2 / then complete chain. At “cognition”: [thumb at a right angle to the hand]
2 and 2 and word alternating B | — |a| — |B — |a —
Was die Menschheit Hinaufführt
Notizen aus dem Nachlass von Mathilde Scholl Zweiter Grad
Kette - erster Teil je 2 - zuletzt, bis Erkenntnis - alle - dann 2 Erklärung. G - Genesis. — Alles Irdische das Symbol eines Geistigen. Uhr - Uhrmacher - bei dem Geschaffenen so ansehen, dass alles der Ausdruck geistiger Kräfte ist. Beispiel Halley’scher Komet. Alte Mondenkräfte und Mondensubstanzen. - Materialistischer Einschlag im 18. und 19. Jahrhundert und jetzt am stärksten. - Entscheidung treffen, ob diese Kräfte aufnehmen, oder das, was die Menschheit hinaufführt. Die für das Letztere wirken, haben die Theosophie gebracht in unsere Zeit.
Zeichen: [Hand aufs Herz] —
Physisches Herz. Ätherherz (im Kosmos entsprechend das Feuer). Astralherz (zehnblättrige Lotusblüte). Anfangs - muss wieder auf höherer Stufe entwickelt werden (kosmisch die Sonne). Herz-Ich (der Löwe im Tierkreis)
Kräfte, die durch den Menschen strömen IAl Wenn er sie festhält [KIN]
Wenn er sie bewusst zurückstrahlt 2 Säulen
Das Blut ohne das Festhalten rosarot - durch [KIN] rot - das zurückgesandte blaue Blut B.
Erkenntnis ein Zerstörungsprozess. Eindringen von Eindrücken in den Astral- und Ätherleib, dann in den physischen Leib, bewirken dort eine Zerstörung, dann zurückgesandt in den Astralleib. Erst diese Spiegelung auf diesem Umwege ist Erkenntnis. Sie beruht auf Zerstörung. —
Licht aufnehmen ist I.
Gegenstände bewusst sehen ist B.
Einatmen ist I.
Ausatmen ist B.
Dies mit Vorsicht üben. —
Sch. - In die Zahl schießen. [So] zahlreich, als die Körner der Ähre. Das menschliche Ich zuerst kein individuelles. Jetzt noch Volksversammlung unter Suggestion oder Hypnose - die Iche mischen sich chaotisch. Ich noch wenig individualisiert. Vorher alle Iche und Gesamtheit - durch Herabsteigen in die physischen Leiber trat Individualisierung ein.
Schluss. 1/ Kette zu 2 — 2 / dann vollständige Kette. Bei «Erkenntnis»: [Daumen im rechten Winkel zur Hand]
2 und 2 und Wort abwechselnd B | — |a| — |B — |a —